Укр. Укр.

Eng. Eng.
Головна Про Інститут Вибори Директора Інституту Статут 70-річчя діяльності Інституту Тижні психології Вчена рада Спеціалізовані вчені ради Аспірантура Акредитація PhD Докторантура Науково-дослідна робота Міжнародна діяльність Науково-інноваційна діяльність Міжнародні угоди Міжнародні наукові та освітні проекти Міжнародні стажування та підвищення кваліфікації Міжнародні наукові форуми Взаємодія з міжнародними організаціями Наукові видання Представництво “Global Union of Scientists for Peace” в Україні Рада молодих вчених Профспілка Архів новин Контакти



Музика Олександр Леонідович


Завідувач лабораторії психології обдарованості Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України, кандидат психологічних наук, професор, автор 198 наукових та науково-методичних праць.
Індекси бібліографічних посилань за даними Google Академія: h-індекс - 17; i10-індекс – 47.


Oleksandr L. Muzyka

PhD of Psychological Sciences, Professor, Head of the Laboratory of Giftedness Psychology 

G.S. Kostiuk Institute of Psychology of the NAES of Ukraine, Kyiv, Ukraine 

e-mail: ol.muzyka.ne@gmail.com

http://psychology-naes-ua.institute/read/1670/

Народився 22 серпня 1963 року на Вінниччині в учительській родині.

Освіта

Коростишівське педагогічне училище (1978-1982);

Київський державний педагогічний інститут ім. О.М. Горького, кваліфікація: «викладач-дослідник з педагогіки і психології» (1982-1989);

аспірантура Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України (1993-1996) – дисертація «Суб’єктно-ціннісний аналіз становлення творчо обдарованої особистості (на матеріалі технічної творчості)» за спеціальністю 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія. 

Військова служба (1983-1985)

Місця роботи

Житомирський державний університет імені Івана Франка (1989 - 2013 рр.)

1989 – 2000 рр. – асистент, старший викладач, доцент кафедри психології;

2000–2001 рр. – завідувач кафедри психології;

2001–2013 рр. – завідувач кафедри соціальної та практичної психології;

2001 – 2003 рр. – декан факультету підготовки вчителів початкових класів;

2003 – 2013 рр. – декан соціально-психологічного факультету. 

Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України (з 2013 р. і по теперішній час)

2013 –2014 рр. – заступник директора з науково-організаційної роботи;

З 2015 р. і по теперішній час – завідувач лабораторії психології обдарованості.

Наукова діяльність 

Кандидат психологічних наук – з 1998 р. (диплом ДК № 000283, виданий рішенням президії ВАК України від 26.03.1998 р. (протокол № 18-06/3)).

Доцент кафедри психології – з 2001 р.  (атестат ДЦ № 002368, виданий рішенням Атестаційної колегії МОН України від 26.06.2001 р. (протокол № 3/10-Д)).

Професор кафедри соціальної та практичної психології – з 2010 р. (атестат 12 ПР №006259, виданий рішенням Атестаційної колегії МОН України від 9.11.2010 р. (протокол № 3/25-П)).

Коло наукових інтересів окреслюється психоаксіологією, психологією здібностей та обдарованості, психосемантикою.

В основі наукових досліджень авторський метод – суб’єктно-ціннісний аналіз – комплекс теоретичних уявлень, дослідницьких та інтерпретаційних процедур, які спрямовані на реконструкцію й вивчення внутрішніх особистісно-ціннісних детермінант регуляції діяльності та саморозвитку особистості.

У результаті досліджень ціннісної сфери обдарованої особистості було сформульовано ряд авторських означень, найголовніші з-поміж яких такі: 

·   обдарована особистість – це особистість, яка характеризується такими ознаками: найвищим рівнем розвитку здібностей і, відповідно, найвищими (абсолютними чи у порівнянні з віковими нормами) досягненнями в певній галузі діяльності; ціннісним ставленням до власних здібностей як до основи особистісної ідентичності; спрямованістю на саморозвиток; творчою спрямованістю; внутрішньою (суб’єктно-ціннісною) саморегуляцією [7, с. 8];

·   здібності – це внутрішній динамічний ресурс саморозвитку, що базується на індивідуально-своєрідному поєднанні особистісних властивостей і полягає: 1) у здатності суб’єкта вирішувати ситуаційні й життєві завдання з допомогою ефективних діяльностей; 2) в усвідомленій спроможності набувати цієї здатності [16, с. 230];

·   ціннісна свідомість особистості – це сукупність уявлень, в яких відображено особистісні цінності людини. Як психологічний центр регуляції діяльності і розвитку особистості ціннісна свідомість концентрує в собі вибіркові, особистісно-значимі результати життєвого досвіду як у сфері соціальних стосунків і діяльності, так і у сфері особистісного саморозвитку [16, с. 228-229];

·   особистісні цінності – це сформовані в процесі вирішення життєвих завдань і закріплені в ціннісному досвіді людини уявлення про індивідуальні способи й етичні межі задоволення базових особистісних потреб (у визнанні й поцінуванні, у пізнанні, у розвитку, у суб’єктності, у підтриманні самоідентичності, у творчості, у сенсі життя) [7, с. 44];

·   суб’єктні цінності – це особливе поєднання релевантних для окремої життєвої ситуації високозначимих моральнісних і діяльнісних особистісних цінностей, що тісно корелюють між собою і утворюють внутрішню самодостатню, самодетермінувальну основу для регуляції діяльності і саморозвитку особистості [16, с. 229];

·   особистісно-ціннісна взаємодія – це форма референтних зв’язків, у результаті яких відбувається реципрокний взаємовплив і соціальна валідизація, ціннісний обмін і взаємна ціннісна підтримка особистісних цінностей суб’єктів та здійснюється становлення й ціннісний розвиток обдарованої особистості [7, с. 54];

·   ціннісна підтримка – це різновид психологічної допомоги, спрямованої на гармонізацію особистісних цінностей людини, їх актуалізацію, видозміну чи розвиток із метою підтримання самоідентичності в процесі вирішення життєвих завдань і саморозвитку особистості [11, с. 107].

·   аксіогенез обдарованої особистості – це процес становлення й розвитку особистісних цінностей, що зумовлюють її типологічні особливості, відображаючи специфіку розвитку екстраординарних здібностей, способів соціальної взаємодії й особистісно-ціннісної саморегуляції [6, с. 64].

Розроблено наукові концепції:

·   концепція ціннісної детермінації становлення обдарованої особистості як двостадійного процесу, що складається з ситуаційно-ціннісної детермінації (стадія становлення) та особистісно-ціннісної саморегуляції (стадія саморозвитку) (2017) [7]; 

·   концепція аксіогенезу обдарованої особистості в освітньому просторі (2020) [3].

Сформульовано психологічні закономірності аксіогенезу обдарованої особистості в освітньому просторі:

1) аксіогенез обдарованої особистості в освітньому просторі визначається ціннісним ставленням до здібностей, що розвиваються, як до основи особистісної ідентичності; 

2) визначальним моментом аксіогенезу обдарованої особистості є ціннісне самовизначення, що відбувається у старшому підлітковому та юнацькому вікових періодах; його  змістом є інтеграція цінностей, пов’язаних із розвитком обдарованості, у ціннісну свідомість особи та в регуляційні моделі її особистісного саморозвитку [3].

Розроблено вимоги до конструювання тестів та інтерпретації результатів для онлайнових досліджень в умовах дистанційного навчання, пов’язаного з карантинними обмеженнями та воєнним станом:  

1) тестові завдання та способи їх пред’явлення конструюються з урахуванням зрослих можливостей ІКТ у порівнянні з бланковими опитувальниками; дослідники отримують зведені таблиці результатів; 

2) інтерпретації результатів для досліджуваних конструюються у межах теоретичних засад тесту, є доступними, вільними від оцінних суджень і повчань, сприяють активізації рефлексії і ціннісної саморегуляції; 

3) досліджуваним обов’язково надаються (подаються на екранах пристроїв і надсилаються на e-mail) згенеровані індивідуальні електронні звіти про результати тестування та рекомендації для саморозвитку [1].

 

Автор ряду психологічних методик та програм:

  • методика моделювання ціннісної свідомості (1997 р.);
  • програма ціннісної підтримки розвитку здібностей та обдарованості «Три кроки» (2004 р.);
  • методика вивчення динаміки здібностей (2005 р.);

·       психологічна методика «Тест ціннісно-мотиваційної готовності до педагогічної (психологічної) професії» («ТЦМГ») (свідоцтво про реєстрацію авторського права №16638 від 16.05.2006 р.);

  • комп’ютерна програма «Тест ЦМГ» (у співавторстві з Ю.О. Оснадчуком) (свідоцтво про реєстрацію авторського права №16639 від 16.05.2006 р.);
  • методика вивчення творчої спрямованості особистості в дошкільному віці (2007 р., у співавторстві з Н.Ф. Портницькою);
  • структуроване біографічне інтерв’ю для виявлення особливостей потребово-ціннісної сфери  обдарованої особистості (2015 р.);
  • психологічна методика «Профіль ціннісної свідомості обдарованої особистості» (свідоцтво про реєстрацію авторського права № 94816 від 17.12.2019 р.);
  • бета-версія електронної платформи «Обдарованість ТЕST ONLINE» для проведення онлайнових досліджень обдарованої особистості (2022 р.). 

Підготував 7 кандидатів психологічних наук:  Климчук В.О. «Психологічні детермінанти розвитку внутрішньої мотивації студентів у навчальній діяльності» (2005); Загурська І.С. «Розвиток самооцінки творчих здібностей у молодшому шкільному віці» (2006); Портницька Н.Ф.  «Наслідування як психологічний механізм розвитку творчих здібностей у дошкільному віці» (2007); Никончук Н.О.  «Рефлексивно-ціннісна регуляція розвитку учбових здібностей у молодшому шкільному віці» (2008); Савиченко О.М. «Ціннісно-мотиваційна регуляція розвитку спортивних здібностей у юнацькому віці» (2009); Тичина І.М. «Професійна переорієнтація випускників вищих навчальних закладів як чинник особистісного самоздійснення» (2009); Гончарук «Психологічні чинники реадаптації жінок із психічними розладами» (2021).

Був членом редакційних колегій фахових видань «Актуальні проблеми психології: Психологія обдарованості» і «Освіта та розвиток обдарованої особистості».

Педагогічна діяльність 

Викладацька діяльність пов’язана з впровадженням у навчальний процес авторської методики, в основі якої професійно орієнтовані завдання (ПОЗ), що орієнтують студентів на пізнання і саморозвиток професійних здібностей.

Розробив авторські навчальні курси для студентів спеціальності «Психологія» та аспірантів: «Психологія здібностей та обдарованості», «Психологія ціннісної свідомості», «Психологія творчості», «Математичні методи у психології».

У науково-методичному доробку 4 навчальні посібники із грифом МОН України та 4 авторські свідоцтва.

Підготував 14 переможців всеукраїнських олімпіад і конкурсів наукових робіт із психології.

Реалізовані проєкти:

«Творчість як засіб особистісного росту та гармонізації людських стосунків» (№ 07.07.00092 (наказ Міністерства освіти і науки України від 20 липня 2001 року №537) – з 2001 по 2005 р.

«Ціннісна підтримка особистості при переході до кредитно-модульної системи навчання» (додаток до наказу Міністерства освіти і науки України №1043 від 17.11.2008) – з 2009 по 2011 р.

Керував експериментом з переходу до кредитно-модульної системи навчання на соціально-психологічному факультеті ЖДУ імені Івана Франка. Керівник розроблення і впровадження комп’ютерної системи управління навчальним процесом «Універсум», адаптованої до кредитно-модульної системи навчання (з 2002 р.) (свідоцтво про реєстрацію авторського права №4236 від 22.04.2008 р.).

Один із організаторів Міжнародних проектів спільно з Болонським університетом (Італія) «Запобігання торгівлі неповнолітніми в Україні» – з 2010 р. та «Шляхи інтеграції та освітньої кооперації в Житомирі. Культурні та освітні підходи і перспективи інклюзії»  2011 – 2013 рр.

Хобі: фотографія, садівництво, велосипедні прогулянки.

 

Нагороди: знаки «Відмінник освіти України» та «За наукові досягнення», Почесні грамоти Міністерства освіти і науки України, Національної академії педагогічних наук України, Житомирських облдержадміністрації, обласної та міської рад.

 

Основні публікації

1.     Музика О.Л., Музика О.О., Оснадчук Ю.О. Розроблення е-платформи для психологічного онлайн-тестування обдарованих старшокласників і студентів. Інформаційні технології і засоби навчання, Т. 89, № 3, 2022. С. 162-177. URL: https://lib.iitta.gov.ua/731445/ (Web of Science)

2.     Музика О.Л., Музика О.О., Ставицька С.О., Ставицький Г.А. Психосемантичні основи професійної самоефективності студентів: стан сучасного наукового дискурсу. Міждисциплінарні дослідження складних систем, №18, 2021. С. 99-112. URL: https://lib.iitta.gov.ua/725261/ (Web of Science)

3.     Аксіогенез обдарованої особистості в освітньому просторі: монографія / О. Л. Музика, Д. К. Корольов, О. О. Музика, Н. О. Никончук та ін.; Інст. психол. ім. Г. С. Костюка НАПН України; за ред. О. Л. Музики. Київ: Видавничий Дім «Слово», 2020. 160 с. URL: https://lib.iitta.gov.ua/723153/

4.     Музика О.Л.  Методика «Профіль ціннісної свідомості обдарованої особистості»: теоретичні передумови й результати апробації. Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Т.VІ: Психологія обдарованості. Випуск 15. Київ-Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2019. С. 123-137. https://lib.iitta.gov.ua/716513/1/%D0%9Cuzyka%20O.L.%20MPZSOO_IP_2019.pdf

5.     Соціальна взаємодія і цінності обдарованої особистості: методичний посібник / О.Л. Музика, І.М. Біла, Д.К.Корольов та ін.; за ред. О.Л. Музики. Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, 2018. 130 с. URL: https://lib.iitta.gov.ua/714644/1/SVZOO_LPO_2018.pdf

6.     Музика О. Л. Аксіогенез особистості і розвиток обдарованості: теоретична модель і підходи до дослідження. Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Т.VІ: Психологія обдарованості. Випуск 14. Київ-Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2018. С. 60-76. URL: http://lib.iitta.gov.ua/711469/1/%D0%9Cuzyka_O_L_AOROTMPD_IP_2018.pdf

7.     Ціннісна детермінація становлення обдарованої особистості: монографія / О. Л. Музика, І. М. Біла, Д. К. Корольов та ін.; за ред. О. Л. Музики. К.: Видавничий Дім «Слово», 2017. 220 с. URL:  http://lib.iitta.gov.ua/708203/1/Muzyka_O_L_ZDSOO_IP_2017.pdf

8.     Музика О. Л. Особистісно-ціннісна взаємодія як чинник розвитку педагогічної обдарованості. Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Т.VІ: Психологія обдарованості. Випуск 13. Київ-Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2017. С. 6-19. URL: http://lib.iitta.gov.ua/705427/1/Muzyka_O_L_OZVRPO_IP_2017.pdf

9.     Музика О. Л., Никончук Н. О. Розвиток здібностей молодших школярів засобами усної народної творчості: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2016. 200 с. URL: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/704520

10.   Музика О.Л. Ціннісна взаємодія як чинник розвитку обдарованої особистості. Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Т.VІ: Психологія обдарованості. Випуск 12. Київ-Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2016. С. 5-20. URL: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/704382

11.   Психологічні засади розвитку обдарованої особистості в освітньому середовищі: методичний посібник / О. Л. Музика, Д. К. Корольов, Р. О. Семенова та ін.; за ред. О. Л. Музики.  Київ-Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2015. 146 с. URL:http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/9932

12.   Музика О.Л. Екзистенційні потреби і розвиток обдарованої особистості. Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Т.VІ. Психологія обдарованості. Випуск 10. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2015. С. 63-77.  URL: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/8750

13.   Музика О.Л. Ціннісна детермінація становлення та розвитку обдарованої особистості. Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Т.VІ: Психологія обдарованості. Випуск 11. Київ-Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2015. С. 6-19. URL: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/11122

14.   Музика О.Л. Референтні відносини у розвитку обдарованої особистості. Освітнє середовище як чинник становлення обдарованої особистості: монографія / Р. О. Семенова, О. Л. Музика, Д. К. Корольов та ін.; за ред. Р. О. Семенової. К.-Кіровоград: Імекс-ЛТД, 2014. С. 69-90. URL: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/8528

15.   Музика О.Л. Взаємодія потреб і здібностей у розвитку творчо обдарованої особистості. Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Київ: Видавництво «Фенікс», 2014. Т.ХІІ. Вип.20. С. 213-228. URL: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/8520

16.   Музика О.Л. Співвідношення здібностей та обдарованості: суб’єктно-ціннісний підхід. Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Київ: Видавництво «Фенікс», 2013. Т.ХІІ. Вип. 17. С. 223-233. URL: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/1259

17.   Музика О.Л. Дві лінії і дві регуляційні схеми розвитку особистості. Актуальні проблеми соціології, психології, педагогіки: зб. наук. праць. К.: Логос, 2011. Т.2. С.43-50. URL: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/1279

18.   Музика О.Л. Курсові роботи з психології: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2011. 104 с. (з грифом МОН України) URL: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/1868

19.   Професійно-орієнтовані завдання з психології / За ред. О.Л. Музики. Навчальний посібник. 3-тє вид., перероб. і доп. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2010. 566 с. (з грифом МОН України) URL: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/1283

20.   Музика О.Л. Ціннісна підтримка особистісного розвитку як теоретична і прикладна проблема. Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2009. Т.12. Вип. 8. С. 177-188. URL: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/1263

21.   Музика О.Л. Педагогічна спадщина А. С. Макаренка і сучасні підходи до розвитку здібностей. Педагогіка і психологія: науково-теоретичний та інформаційний  журнал Академії педагогічних наук України. Київ: Педагогічна преса, 2008. № 3/4. C. 15-26. URL: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/1982

22.   Музика О.Л. Суб’єктно-ціннісний аналіз розвитку творчо обдарованої особистості: термінологічний аспект. Вісник Прикарпатського університету. Філософські і психологічні науки. Спеціальний випуск. Івано-Франківськ: ВДВ ЦІТ, 2008. С.59-64. URL: http://eprints.zu.edu.ua/2842/1/16.pdf

23.   Музика О.Л. Програма ціннісної підтримки здібностей та обдарованості «Три кроки». Житомир:  Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2008. 34 с. URL: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/3492

24.   Музика О.Л. Типологічний підхід у психології здібностей та обдарованості як альтернатива ситуаційно-диспозиційній антиномії. Актуальні проблеми психо­логії: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2008. Т.12. Вип. 4. С. 184-192. URL: http://eprints.zu.edu.ua/2826/1/12.pdf

25.   Музика О.Л. Здібності у системі ціннісної регуляції розвитку творчо обдарованої особистості. Актуальні проблеми психо­логії: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2008. Т.12. Вип.5. Ч.І. С. 49-55. URL: http://eprints.zu.edu.ua/2757/1/1.pdf

26.   Музика О.Л. Розвиток здібностей та обдарованості в процесі вікового розвитку особистості. Актуальні проблеми психо­логії: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2007. Т.12. Вип.2. С. 142-148. URL: http://lib.iitta.gov.ua/3483/1/Muzyka_O_L_2007_I.pdf

27.   Музика О.Л.  Ціннісна когнітивна складність у дослідженні творчо обдарованої особистості. Наука і освіта. Науково-практичний журнал Південного наукового Центру АПН України. Одеса, 2007. №4-5. С. 118-121. URL: http://lib.iitta.gov.ua/1264/

28.   Музика О.Л.  Інтеграція особистісного досвіду як психологічний механізм розвитку творчої обдарованості. Актуальні проблеми психо­логії: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2007. Т.12. Вип.3. С.159-164. URL: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/3486

29.   Музика О.Л., Загурська І.С. Самооцінка і розвиток творчих здібностей: навчальний посібник. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2007. 144 с. (з грифом МОН України)

30.   Музика О.Л., Портницька Н.Ф. Розвиток творчих здібностей у наслідувальній діяльності: навчальний посібник. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2007.  128 с. (з грифом МОН України)

31.   Музика О.Л. Інвенційно-стратегіальна модель розвитку творчо обдарованої особистості. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія №12. Психологічні науки: Зб. наукових  праць. Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2006. №12 (37). С.130-136. URL: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/2014

32.   Музика О.Л. Традиційно-звичаєві аспекти соціальної регуляції і розвиток творчо обдарованої особистості. Проблеми загальної та педагогічної психології: Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / За ред. С.Д. Максименка. Т.VІІІ. Вип.4. Київ, 2006. С. 235-240. URL: http://eprints.zu.edu.ua/2827/1/13.pdf

33.   Здібності, творчість, обдарованість: теорія, методика, результати досліджень  / За ред. В.О. Моляко, О.Л. Музики. Житомир: Вид-во Рута, 2006. 320 с. URL: http://eprints.zu.edu.ua/2799/1/monographiya.pdf

34.   Музика О.Л. Ціннісна підтримка особистісного росту. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія №12. Психологічні науки: Зб. наукових  праць. Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2005. №6 (30). Ч. ІІ. С. 232-240. URL:http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/705173

35.   Музика О.Л. Криза творчої особистості: суб’єктно-ціннісний підхід до типології. Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України, 2001. С. 63-72. URL: http://eprints.zu.edu.ua/2809/1/4.pdf

36.   Музика О.Л. Ціннісна свідомість обдарованої особистості на тлі  ціннісної кризи суспільства. Психолого-педагогічна наука і суспільна ідеологія: Матеріали методологічного семінару АПН України. Київ: Гно­­­зис, 1998. С. 397-401.

37.   Музика О.Л. Ціннісна свідомість і розвиток обдарованості. Київ: Міжнародна  фінансова агенція, 1997. 24 с.

© 2014-2025 Інститут психології імені Г.С. Костюка Національної Академії педагогічних наук України